在孩子即將進入高中時，可以請老師們給他們簡單地講解一下初高中知識之間的聯(lián)系，讓孩子知道原來初中學到的知識在高中還可以變出這么多的花樣，他就會對高中學習產(chǎn)生期待。但這不是補課，用不著讓孩子一定要學會什么。

  這里有幾個要點：

  ①一定要尊重孩子的興趣，興趣只能由引導得來，絕對無法用強迫實現(xiàn)。

  孩子的興趣是多方面的，而玩是他們最大的興趣，所以我們盡量想辦法把孩子在其他方面的興趣與學習聯(lián)系起來；即便做不到這一點，也不能以打壓的方式強迫孩子改變興趣。如果孩子現(xiàn)在想踢球，那就先讓他好好踢一場，當他踢累了的時候，自然就會想著找一個新的興奮點，這時再“乘虛而人”，效果就要好得多。所以要想激發(fā)孩子的學習興趣，最好先讓孩子在其他興趣上有一點疲勞度。

  其實，在不同科目上也是這樣，他現(xiàn)在想做數(shù)學題，你就別急著提高他對語文的興趣，否則孩子會反感。等他數(shù)學做累了，給他放一段肖邦的樂曲，如果他喜歡聽，就可以和他談談肖邦，當他表現(xiàn)出興趣時，可以推薦他讀一讀相關的文章，比如蘇教版高中教材中就有《肖邦故園》。

  通過巧妙的游戲和競賽激發(fā)孩子的興趣是很明智的一種方式。就像我在上面提到的家長利用日偏食的機會教育孩子的案例，家長可以多了解一些趣味科學案例，在與孩子的游戲和競賽中把知識和興趣“潤物細無聲”地滲透給孩子。

  ②把孩子原有的興趣與學習知識聯(lián)系起來，由淺入深，由表及里，循序漸進。

  每個孩子都會有自己的興趣，只是這些興趣未必對學習有直接的好處，所以經(jīng)常有家長感嘆孩子的某些興趣成了學習的絆腳石，自然也就成了家長教育孩子的絆腳石。其實，事情往往不是那么絕對的，因為任何現(xiàn)象中都蘊涵著科學的道理，只要家長引導孩子去探尋其中的奧妙，就可以把這些興趣轉(zhuǎn)化為孩子學習的動力。例如，一位家長利用孩子喜歡打乒乓球的興趣，向孩子提出一個問題：為什么乒乓球拍的一面是光滑的，另一面卻是不光滑的？然后引導孩子提高了學習物理的興趣。

  有個孩子從小淘氣，不喜歡遵守紀律，也就是因為淘氣，所以他特別喜歡打仗的游戲，覺得只有打仗才過癮，想怎么打怎么打。于是家長經(jīng)常帶他看軍旅題材的影視節(jié)目，逐步引導他認識到，只有遵守紀律的戰(zhàn)士才是能打勝仗的戰(zhàn)士，慢慢地幫孩子改掉了這個毛病。更妙的是，當孩子即將進入初中的時候，家長意識到原先簡單的思想工作可能會失效，于是又把一些不守紀律卻能打勝仗的影視內(nèi)容介紹給他，并與孩子一起比較分析兩者的異同，讓孩子深刻認識到其中蘊涵的辯證關系，從而徹底解決了這個問題。

  我在前文中也多次提到，可能有的孩子不喜歡學習，但很少有孩子對做人這個問題不關注的，我們就可以先與孩子在這個問題上取得共識，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，從而為他的學習奠定良好的基礎。

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